本篇文章給大家談談監控策略，以及監控策略名詞解釋對應的知識點，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。
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元認知策略大致可分以下三種：計劃策略、監控策略和調節策略。
1、計劃策略計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項活動之前制定計劃，預計結果、選擇策略、想出解決問題的方法，并預計其有效性，包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。
2、監控策略監控策略是在認知活動進行的過程中，根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據有效性標準評價各種任職行動、策略的效果，包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。
3、調節策略調節策略是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施；或者根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。
元認知策略
元認知由弗拉維爾于20世紀70年代提出，又稱為反審認知、反省認知、超認知、后設認知。元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。元認知策略控制著信息的流程，監控和指導認知過程的進行，包括計劃策略、監控策略（注意策略）和調節策略。
中文名
元認知策略
外文名
MetacognitiveStrategies
應用學科
心理學
應用范圍
教育心理學
元認知由弗拉維爾于20世紀70年代提出，又稱為反審認知、反省認知、超認知、后設認知。元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。
元認知策略控制著信息的流程，監控和指導認知過程的進行，包括計劃策略、監控策略（注意策略）和調節策略。
監視策略是指在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利實現有效學習的策略。監視策略主要使學習者警覺自己在認知過程中注意和理解方面可能出現的問題，并及時加以調節，因而不同于對整個認知活動過程的監控。具體包括領會監控、集中注意及調節監控三個方面。
監控策略是指在學習活動之中，閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。這些策略使學習者能夠知道自己的注意和理解方面可能出現的問題，以便找出來。當你在學習時，你可能會遇到某些章節你并不懂、你的閱讀和記筆記方法對這些章節行不通，這些情況的發現就是監控策略讓你知道的。
視頻監控設備硬盤空間不足，可以通過修改監控策略和增加存儲容量兩個方面來解決。1.修改監控策略(1)可以把錄像模式從完整錄像修改為移動偵測錄像&報警錄像，這樣只有在監控區發現有移動目標或有人闖入時才錄像，有效減少完整錄像占用的空間。(2)錄像設置為較低的碼流，例如從1.5M碼流修改為512K碼流，錄像時間可以增加2倍。(3)定期備份到移動硬盤或者其他電腦，清理空間。2.增加存儲容量(1)更換大容量硬盤，或者增加硬盤。一般的硬盤錄像機支持2塊硬盤。(2)如果硬盤錄像機支持網絡，可以增加網絡存儲設備，存儲容量可以擴大到幾十個TB。如果要求較高，可以升級為網絡監控系統。每一個攝像頭采集的監控視頻，通過視頻編碼器進行實時編碼，傳輸到后臺存儲系統進行保存。
元認知策略主要分為計劃策略、監控策略、調節策略三種。
計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項活動之間計劃各種活動、預計結果、選擇策略、想出解決問題的方法。包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、設置思考題以及分析如何完成學習任務等。
監控策略是指在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之問的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利完成有效學習的策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監控自己的速度和時間。
調節策略是指根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。
1、認知策略。
2、元認知策略。
3、是資源管理策略。學習策略：1、認知策略：認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略，是加工信息的一些方法和技術，即信息加工的策略。2、元認知策略：元認知策略包括計劃策略、監控策略、調節策略，是對信息加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。3、資源管理策略：資源管理策略包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略，可以有效地管理和利用環境和資源，以提高學習效率和質量。
好了，關于監控策略和監控策略名詞解釋的問題到這里結束啦，希望可以解決您的問題哈！
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